¿Qué es el Sistema Integrado de Calidad PCI?

Video Horreum

Aurelio Villa, exvicerrector de Innovación, Calidad e Investigación de la Universidad de Deusto y Presidente de la  Fundación Horrěum Fundazoia, presenta el Sistema Integrado de Calidad PCI, sus objetivos, la certificación en calidad que otorga y hace comentarios sobre la

Ministerio de Educación Nacional reconoce el Sistema de Calidad Integrado

Ministerio de Educación Nacional reconoce el Sistema Integrado de Calidad

La Fundación Horrěum presentó ante el Ministerio de Educación Nacional de Colombia la solicitud de validación del Sistema Integrado de Calidad PCI  para la certificación de los establecimientos de educación prescolar, básica y media, de acuerdo con la resolución 4434

PCI como Modelo de Certificación de Calidad válido en Colombia

Primer colegio PCI en Colombia

El informe del INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL JOSÉ DE SAN MARTÍN fue presentado al  equipo auditor externo para acceder a la certificación de calidad de Nivel 1.

Testimonios

Los centros educativos lograron sistematizar y registrar información general sobre su funcionamiento, procedimientos, historia organizacional, entre otros temas. Además se instaló en ellos el discurso que valora la sistematización como forma de evitar que la información quede concentrada en una persona y se pierda o desconozca.

- Colegio PCI-España

El PCI nos permitió constatar la importancia de la autoevaluación, superando el nerviosismo inicial que esto despertaba. “Pasar colectivamente por la autoevaluación de todos los ámbitos fue una revolución interna, aunque no se vivió convulsionante sino que de forma tranquila”.

- Colegio PCI-España

Las instituciones fueron generando nuevas formas de hacer las cosas, a partir de la exigencia organizativa del Proyecto. Se adquirieron habilidades para aportar evidencias, para registrar y sistematizar y se superaron ciertas resistencias iniciales generadas por el temor de agregar burocracia a la vida de los centros educativos.

- Colegio PCI-España

En primer lugar se señala la participación del colectivo de los centros, incluyendo el personal que generalmente no participa en la toma de decisiones, desde los y las docentes hasta auxiliares de servicio. Esto dio lugar a la cultura participativa, a la negociación y además generó motivación. “Hay más dinamismo, más movimiento en el colegio. Se veía trabajar a la gente con fuerza, venían fuera de hora a trabajar”. La participación fue un elemento de impacto.

- Colegio PCI-España